克山县第四中学校园文化建设工作总结
我校本着“校以育人为本、师以敬业为荣、生以成才为志”的校园文化建设理念,积极创造净化、美化、静化、绿化的人文环境,让学校成为师生愉悦成长的乐园。一年来,在上级有关部门的关注下,在我校全体师生的共同努力下,初步形成了充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。现将我校校园文化建设情况汇报如下:
一、用“三风”引领提高校园文化建设的重要性
校园文化不仅具有美化功能,更具有强大的育人功能,充分发挥着隐性教育的作用。
1、导向作用。要积极营造“勤奋、守纪、求实、创新”的校风,在学生之间,建立互助、坦诚、友善的同学关系,营造宽松愉悦的人际关系。净化心灵,启迪睿智,引导全体师生向着自己的人生目标奋进。
2、规范作用。校园文化是很好的“德治”载体。在教师中围绕 “敬业爱生、严教善导、求是创新、律己育人”的教风。广泛开展了系列活动寓德育于教学之中,大力提倡 “三个十”教育。强化“十心”立师德;强化“十力”提师能;强化“十气”修师表,树立人民教师的良好形象,建设一支学为人师、行为世范的优秀教师队伍。
3、净化作用。一个学校文化形成需要较长的时间,最终体现在使受教育者形成一定的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式、审美情趣、文化修养。让学生形成 “勤奋、进取、创新、务实”的良好学风。
4、激励作用。校园文化是学校内部的精神环境,如同一个无形模型,塑造着人的心灵,其影响是深远的。良好的校园文化有一种催人奋进的积极作用。
二、校园文化建设的设计理念
1、校园整体文化建设与环境建设协调一致,浑然一体。环境建设是校园文化建设重要组成的一部分,但不是孤立的,充分体现出和谐之美,符合建设和谐校园的理念。
2、文化建设中每一句话都是一个很好的隐性教育材料。要经典、深刻、耐人寻味、超凡脱俗。
3、经常更新以保持对学生的激励作用。
三、坚持两个原则、打好校园文化基础
1、物质文化建设为辅,精神文化建设为主
这一向是我校做工作的一个原则,尤其是现在学校正处于新的发展阶段,各种经费紧张,必须能节约的就要节约,能自己动手的就自己动手,即花小钱办大事。这不仅是创建节约型社会的需要,这本身也是对师生一个再教育过程。做事的本身也是一个校园文化建设、育人的过程。例如:手抄报自己动手,在追求质量的同时,也锻炼了师生自身的能力;打造“无纸屑校园”;校园标语面向师生征集,贴近师生,贴近生活。
2 、整体布局,和谐舒爽
我们既不放过每一个角落,又注重求精不求多。每一个宣传板、每一块黑板、每一盆花、每一个花池、每一条标语都精心策划、挑选,做到简约而不简单。
四、营建良好的班级文化、促进校园文化建设
营建班级文化,创建班级特色,形成班级精神,努力营造人格培养的良好氛围。班级是学校教育教学的基本单位,是学生学习生活的基本环境。校园文化建设当然离不开班级文化建设和班级特色的创建。有的班级抓住一“勤”字生发开去,对学生进行全方位的要求:勤思考、勤笔记、勤举手,不仅在校内要勤,在家里要勤于分担家务,在社会上要勤于公益劳动;有的班级从“学会尊重、学会关心”起步,向他人、向社会多次伸出援助之手,逐步升华学生的道德品质;有的班级提出“中学生应该具有怎样的风度”,全方位设计塑造自己的形象;有的班级感悟到“人生最大的长进就是自觉”,提出自觉、自律……各个班级的切入点不同,抓的重点不一样,表层的目标也有差异,其实殊途同归,都是在“内化”上下功夫,提高学生素质,完善人格形象。
营建班级文化,要求各班“让每一个墙面都能说话”。教室布置要体现班级特色有艺术气息。有学习园地、壁报、艺术角,用环境来熏陶人,感召人。学生自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动,一旦发现自己和班级的进步,获得成功喜悦,就会更热爱自己的班级,向着更高的目标攀登。
五、强化管理、加强校园文化建设
环境虽能育人,但不会一朝一夕就见成效的,这是一个长效功能。所以对校园文化建设的强化管理也是非常重要的。
我们通过班会进行大讨论,通过校会的宣讲,通过日常的沟通交流,通过校园文化建设大包干的管理,取得了显明的效果。
六、提升校园文化建设、达到近期效果
环境优美了、学生懂事了、文明了……我们体会到了环境育人这一真谛,更加认识到校园文化建设的重要性。
当然这些都是显性的,更重要的是对良好校风、教风、班风、学风的建设起到了积极的推动作用,“花香时时修人性,绿篱道道筑爱心”,所以说校园文化建设最终目的是通过润物细无声的教育,建设和谐校园,让每个学生成人、成才。我们相信,在上级领导的大力支持下,在我们师生的共同努力下,我们一定会做得更好。
同时,我们更希望我们的总结能起到抛砖引玉的作用,我们的工作能够得到各位领导和同行更好的指教,吸取到更多更好的经验,从而推进我校标准化学校建设工作全面更快地发展。